Meta 2: avançando no desenvolvimento do Projeto em sala de aula

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     O início da meta com nossas turmas pautou-se a partir das perguntas que disparamos quando iniciamos o projeto, para ver alguns conhecimentos prévios que os alunos já possuíam e fazer um levantamento das dúvidas que eles traziam.

    Convém ressaltar que orientamos os alunos a pensarem, de acordo com o nível na turma, sobre o que já haviam ouvido ou conheciam sobre os temas nas nossas turmas. 

    Muitas informações foram trazidas pelos alunos, em cada uma das turmas, sobre seus conhecimentos prévios. Um momento de muito êxtase porque cada um dos alunos queria dar sua contribuição, dizer o que sabia ou havia ouvido (alguns tinham lido a respeito); houve intensa participação pois como os projetos surgiram a partir de interesses dos alunos, eles estavam muito agitados e tinham muitas ideias a respeito. Para organizar, fomos anotando as informações no quadro, na medida em que os alunos iam falando.

    Seguindo, promovemos uma discussão para organização do que havia sido levantado nestas discussões iniciais e percebemos muitas ideias que constituíram as certezas provisórias, que precisariam ser confirmadas.

  Após organizadas as informações desta etapa, damos continuidade questionando os alunos sobre o que gostariam de saber sobre o assunto ou que curiosidades ainda possuem. Esta atividade resultou num pouco de dificuldade para os alunos, pois necessitaram de um tempo para pensarem e permitimos que trocassem ideias com seus colegas.

   Tivemos de retomar alguns aspectos e características para instigar o pensamento e motivação dos alunos que, aos poucos, foi possível que questionassem e apontassem as dúvidas que possuíssem. De mesmo modo que as certezas provisórias, fomos listando as dúvidas temporárias no quadro. 

      Ao final, quando os alunos haviam terminado, fizemos a leitura do que havia sido apontado.

   Combinamos então, a organização de como faríamos para buscar as informações que confirmassem as certezas (ou não) e resolvessem as dúvidas.

   No caso dos anos finais, os alunos foram organizados em pequenos grupos e combinamos que durante as aulas e fora delas, faríamos a busca em bibliografia apropriada (internet, livros de Ciências, Geografia) e onde encontrássemos sobre o assunto.

   Já nos anos iniciais, combinamos que durante nossas aulas faríamos a busca por material de pesquisa disponível na escola; também, que buscassem informações fora da escola em materiais disponíveis (que tivessem em casa, internet, apoio dos pais, etc).

  Foi uma etapa muito intensa, haja visto que foram colhidas muitas informações e organização de uma agenda de trabalho, mas que avaliamos de forma muito proveitosa com participação ativa de todos os alunos.