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O início
da meta com nossas turmas pautou-se a partir das perguntas que disparamos
quando iniciamos o projeto, para ver alguns conhecimentos prévios que os alunos
já possuíam e fazer um levantamento das dúvidas que eles traziam.
Convém
ressaltar que orientamos os alunos a pensarem, de acordo com o nível na turma,
sobre o que já haviam ouvido ou conheciam sobre os temas nas nossas
turmas.
Muitas
informações foram trazidas pelos alunos, em cada uma das turmas, sobre seus
conhecimentos prévios. Um momento de muito êxtase porque cada um dos alunos
queria dar sua contribuição, dizer o que sabia ou havia ouvido (alguns tinham
lido a respeito); houve intensa participação pois como os projetos surgiram a
partir de interesses dos alunos, eles estavam muito agitados e tinham muitas
ideias a respeito. Para organizar, fomos anotando as informações no quadro, na
medida em que os alunos iam falando.
Seguindo,
promovemos uma discussão para organização do que havia sido levantado nestas
discussões iniciais e percebemos muitas ideias que constituíram as certezas
provisórias, que precisariam ser confirmadas.
Após
organizadas as informações desta etapa, damos continuidade questionando os
alunos sobre o que gostariam de saber sobre o assunto ou que curiosidades ainda
possuem. Esta atividade resultou num pouco de dificuldade para os alunos, pois
necessitaram de um tempo para pensarem e permitimos que trocassem ideias com
seus colegas.
Tivemos
de retomar alguns aspectos e características para instigar o pensamento e
motivação dos alunos que, aos poucos, foi possível que questionassem e
apontassem as dúvidas que possuíssem. De mesmo modo que as certezas
provisórias, fomos listando as dúvidas temporárias no quadro.
Ao
final, quando os alunos haviam terminado, fizemos a leitura do que havia sido
apontado.
Combinamos
então, a organização de como faríamos para buscar as informações que
confirmassem as certezas (ou não) e resolvessem as dúvidas.
No caso dos
anos finais, os alunos foram organizados em pequenos grupos e combinamos que
durante as aulas e fora delas, faríamos a busca em bibliografia apropriada
(internet, livros de Ciências, Geografia) e onde encontrássemos sobre o
assunto.
Já nos anos
iniciais, combinamos que durante nossas aulas faríamos a busca por material de
pesquisa disponível na escola; também, que buscassem informações fora da escola
em materiais disponíveis (que tivessem em casa, internet, apoio dos pais, etc).
Foi uma etapa
muito intensa, haja visto que foram colhidas muitas informações e organização
de uma agenda de trabalho, mas que avaliamos de forma muito proveitosa com
participação ativa de todos os alunos.
