Projetos de Aprendizagem: revisitando 2016/02 e refletindo sobre a ação

http://medicinabaseadaemevidencias.blogspot.com.br/2012/02/guia-para-analise-critica-de-evidencias.html

Nosso grupo desenvolveu o Projeto de Aprendizagem (PA) “Por que as crianças trabalham quando deveriam brincar?”.

O desafio para trabalhar com o PA se deu por vários motivos.

Primeiro, o encontro das afinidades para pesquisa sobre uma temática de interesse comum.

Segundo, trabalhar de forma compartilhada, sem ser fragmentada, principalmente por meio da Educação a Distância.

Terceiro, utilizar os mapas conceituais como organizador do pensamento, tendo como fundamento nossas certezas provisórias e dúvidas temporárias.

Quarto, os textos autorais que exigiram uma capacidade de organização do pensamento, referencial teórico e habilidade de escrita.

No início, tivemos certa dificuldade de nos organizarmos para a realização do PA sobre o trabalho infantil, a busca de fontes bibliográficas e a realização do trabalho propriamente dito.

A ênfase do PA se dá na autonomia dos alunos e no processo de pesquisa. A aprendizagem por projeto é diferente de ensino por projeto. Ensino pressupõe transmissão do conhecimento, enquanto que aprendizagem implica em movimento, participação, em compartilhar experiências, saberes, aprendizagem como processo de busca de respostas.

Segundo Rubem Alves, os professores devem ser os mediadores no processo de construção do conhecimento em sala de aula, devem encorajar os alunos a buscarem, a serem questionadores,  a terem o prazer de aprender e saber por que e para que serve o que estão aprendendo. Formar pessoas conscientes.

O professor passa do papel de transmissor para mediador do conhecimento, no qual os alunos têm participação ativa na pesquisa, discussão e troca de ideias. O aprendizado é compartilhado – um aprende com o outro.

Trabalhar com PA implica em planejamento a que se pretende atingir, como e quais estratégias estarão envolvidas; exige esforços compartilhados.

Trabalhando com o PA ao longo do semestre 2016/02, foi possível desenvolvermos colaborativamente uma investigação buscando esclarecer nossas dúvidas provisórias e confirmar (ou não) nossas certezas. Nosso grupo criou formas de colaboração e comunicação, visando a dar prosseguimento ao nosso Projeto. Estabelecemos, também, uma rotina de agenda de trabalho e discussão, o que resultou no bom desenvolvimento do mesmo.  Acreditamos ser este um dos grandes objetivos dos PA, porque implica em colaboração, pesquisa, autonomia, responsabilidades, trocas contínuas, trabalho investigativo; a aprendizagem está sempre em movimento.

Quando faz sentido é mais prazeroso e fácil para aprender. Devemos, enquanto docentes, ser sempre mediadores da aprendizagem: estimular/provocar  os alunos, vincular ao seu cotidiano para que entendam que tudo tem um significado. É importante que estejamos atentos para analisar e refletirmos sobre o nosso aluno e o ambiente em que ele está inserido para interferirmos, questioná-los e, consequentemente, conduzirmos a pesquisa que está sendo feita.

Com isso, permite-lhes a interação e a autonomia e possibilita a capacidade de pensar e de construir o seu saber a partir da reflexão sobre a prática.

Há diferentes maneiras de trabalhar com os alunos e produzir conhecimento: debate, estudo, experimentação, jogos, material concreto, tecnologias, trabalho com projetos de aprendizagem, sempre partindo da curiosidade.

A forma como a criança associa os elementos com sua realidade – afetividades, imaginação, vivências, pensamento sincrético (tudo ao mesmo tempo agora) – é uma infinidade de possibilidades a serem exploradas em sala de aula.

           Embora de início tenha parecido um trabalho de grandes dificuldades e entraves, o PA possibilitou uma grande aprendizagem para o nosso grupo, inclusive no momento de compartilhamento de todos os projetos realizados em aula presencial. 

              Resultou num enriquecimento para nossa prática docente passando o aluno para o papel de protagonista de sua aprendizagem, como ocorreu conosco ao longo do desenvolvimento do PA.