ROSÂNGELA LA REGINA
LIESENFELD
METAS
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OBJETIVOS
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PERÍODO DE REALIZAÇÃO
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BREVE
DESCRIÇÃO SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA META
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ATIVIDADES REALIZADAS
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Meta 1 –
Questões
de
Pesquisa
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Questionar os alunos sobre
os alimentos consumidos Refletir sobre o que faz parte da alimentação
saudável. Conversar sobre os alimentos que prejudicam a nossa saúde
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22 de
abril
à 5 de
maio
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Ao iniciar a aula com uma
conversa bem sem propósito comecei a perguntar aos alunos como eram os
lanches trazidos por eles para a escola e se achavam correto este tipo de
alimento.
Após estes relatos, foi
apresentado pelos alunos através de conversas quais eram os lanches bons ou
ruins para o nosso organismo.
Iniciou-se um debate entre eles
para saberem quais eram os lanches saudáveis e não saudáveis.
Foi questionado também pelos alunos a continuação da horta
na escola.
Os alunos discutiram e
argumentaram o que era uma alimentação saudável.
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Desenho
da Pirâmide Alimentar com explicações sobre os alimentos e as porções que
devemos comer mais e quais devemos comer menos.
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Meta 2 –
Dúvidas
e Certezas
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Despertar a participação dos alunos.
Observar e comparar os alimentos apresentados. Listar as dúvidas que os
alunos têm. Opinar sobre os alimentos que devemos consumir Relatar as
certezas, as informações já adquiridas. Enumerar as certezas e dúvidas
discutidas. Comparar as informações expostas. Analisar os lanches e almoço
servido na escola para futuras discussões.Analisar em casa como é a
alimentação da família.
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19 à 23 de maio
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Os alunos observaram a pirâmide alimentar e a partir daí foram
construindo as certezas e dúvidas na qual um deles foi anotando no quadro
para que fossem construindo um referencial do que estavam aprendendo.
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Análise dos tipos de alimentos.
Visita ao refeitório da escola e observação
do cardápio
Discussão e listagem das dúvidas temporárias
e das certezas provisórias.
Apresentação de gravuras com vários tipos
de alimentos.
Classificação dos alimentos.
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Meta 3 –
Mapa
Conceitual
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Dominar os assuntos estudados e
pesquisados.Construir juntamente com os alunos o mapa conceitual. Anotar as
ideias principais. Selecionar as informações trazidas pelos alunos. Relembrar
as informações trazidas anteriormente e as discutidas em casa permitindo o
relato e o debate.
Identificar, nomear e diferenciar os
alimentos encontrados.
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15 à 21 de maio
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Os
alunos observaram os textos apresentadas e comentaram para o grande grupo.
Nesta etapa os alunos participaram ativamente, no grande grupo, dando
sugestões e discutindo os assuntos levantados. Alguns questionavam e os
outros colegas já respondiam as dúvidas. Vê se o interesse e a despreocupação
em falar sobre um tema que não dominam tanto, mas que ouvem através de
notícias e campanhas de conscientização. Dúvidas temporárias: - Por que precisamos nos
alimentar? -O que acontece se nos
alimentarmos mal? -O que significa
se alimentar bem? -Por que comer
chocolate faz mal? -O que acontece no
nosso organismo quando comemos salgadinho?
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Conversa sobre a construção da
horta.Conversa informal e descontraída com a turma questionando seus
conhecimentos já alcançados sobre os alimentos. Anotações no quadro da sala
de aula das informações dadas pelos alunos. Discussão sobre assuntos
apresentados.
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Meta 4 –
Plano
de Ação
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Reconhecer os cuidados com os alimentos
consumidos. Identificar os alimentos que causam problemas ao organismo.
Classificar os alimentos da lista feita pelos alunos Confeccionar cartazes com os alimentos classificados
anteriormente.
Comparar os tipos de alimentos consumidos
entre os alunos na hora do lanche. Conhecer as características dos alimentos
e diferenciá-los dos saudáveis e não saudáveis Identificar algumas
características os alimentos. Identificar as transformações que os alimentos
não saudáveis provocam no nosso corpo. Identificar atitudes e maneiras de
preservar a boa alimentação.
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15de maio à 29 de junho
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Foram desenvolvidas diversas atividades que
propiciaram o conhecimento e os cuidados a respeito da alimentação. Na visita
ao refeitório da escola, informações foram colhidas com relação ao que é
servido para os alunos.Materiais estes que foram utilizados para a confecção
dos cartazes Em grupos os alunos
montaram cartazes com esses elementos. Figuras foram oferecidas para
diferenciarem os vários tipos de alimentos Apresentei os tipos de pratos
saudáveis em forma de desenho, no qual os alunos puderam observar e
compreender a importância de uma alimentação balanceada. Analisamos quais os
alimentos que prejudicam nossa saúde.Os alunos deverão observar e descrever
quais os alimentos da pirâmide alimentar devem ser consumidos em maior
quantidade e menor quantidade.. Esta atividade irá relembrar as
características dos alimentos que já foram vistas, como também perceber o
quanto é importante nos alimentarmos adequadamente. Propor uma atividade de
classificação dos alimentos com figuras, provocando a conscientização da boa
alimentação.
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Classificação dos alimentos anotados no
refeitório da escola. Confecção de cartazes com os alimentos classificados
anteriormente. Distinção das imagens dos alimentos que
trazem perigo para o corpo humano. Desenhos
dos pratos saudáveis. Classificação dos alimentos da pirâmide alimentar.
Observação e compreensão dos nutrientes que os alimentos possuem. Análise e
conversa sobre os prejuízos dos alimentos não saudáveis.
Observação da horta e o que ocorreu durante
as férias escolares. Conversa sobre a recuperação dos canteiros.
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Meta 5 –
Relatório
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Conseguir estabelecer relação alimentar
entre os seres vivos de mesmo ambiente,atentando para a classificação dos
alimentos,bem como para a relação alimentação equilibrada à preservação da
saúde.
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29 de junho à 13 de julho
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Nesta etapa do trabalho pretendo
descrever,como montaremos nossa horta novamente e para isso vamos aprender um
pouco sobre plantações simples iremos trabalhar os alimentos
orgânicos,transgênicos e hidropônicos sem esquecer de listar alguns tipos de
sementes que são indicadas ao plantio nesta época do ano. Tentarei descrever
o que deu errado e o que deu certo neste projeto. Os alunos individualmente
irão avaliar fazendo um registro com produção textual sobre o projeto. E para finalizar
apresentar uma avaliação minha e dos alunos.
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Avaliação do projeto com produção textual.
Relato das atividades desenvolvidas em cada etapa. Reflexão sobre a avaliação
dos alunos. Avaliação do trabalho desenvolvido.
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